# Türkiye’de öğrencilerin durumu içler acısı

- Bağlantı: https://www.borsatek.com/turkiyede-ogrencilerin-durumu-icler-acisi-55917h/
- Yayımlanma: 2020-09-13T15:56:25+03:00
- Yazar: Murat Ali Oral

Reklam

 [ ⌊Stablex Kare Banner⌉ ](https://track.adform.net/C/?bn=91045298;gdpr=${GDPR};gdpr_consent=${GDPR_CONSENT_50})

Dünya genelinde uzaktan eğitim sürecinde öğrenme kayıpları yaşanırken, bu kaybı 
en çok anaokulu ve ilkokul öğrencilerinin yaşadığı belirtiliyor. Soyut düşünme süreçleri
gelişme sürecinde olan küçük yaş grubundaki çocukların uzaktan eğitimde verimli 
süreçler geçiremediği düşünülüyor. 77 ülkenin kıyaslandığı OECD raporuna göre, Türkiye,“
İnternet bağlantısına erişimi olan öğrenciler” listesinde 70’inci oldu.

Eğitim Reformu Girişimi’nin Eğitim İzleme Raporlarının ikinci dosyası “Eğitimin 
İçeriği” yayımlandı. Rapor, ERG YouTube kanalında canlı yayımlanan bir etkinlikle
kamuoyuna sunuldu. Dosyanın yazarı, Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim
üyesi Doç. Dr. Yelkin Diker Coşkun, raporun temel bulgularını sundu. Rapordaki bazı
tespitler şöyle:

**Öğrenme kaybı en çok matematik ve okuma yeteneğinde yaşandı**

Öğrenme kayıpları ile ilgili araştırmalar uzun tatil dönemlerinin sonunda özellikle“
matematik ve okuma üzerine öğrencilerde gerileme olduğunu, matematikte bu gerilemenin
daha fazla yaşandığını” gösteriyor.

Ödevler için bilgisayara erişimi olan öğrencilerin ortalaması yüzde 70’in altında
kaldı

77 ülkenin kıyaslandığı OECD raporuna göre, Türkiye, “İnternet bağlantısına erişimi
olan öğrenciler” listesinde 70’inci oldu. Eğitime erişim açısından incelendiğinde
ise ödevler için bilgisayara erişimi olan öğrencilerin ortalaması Türkiye’de yüzde
70’in altında kalıyor. “Avantajlı okullarda” okuyan öğrencilerde ise bu oran yüzde
90’a yaklaşıyor.

“İnternet bağlantısına erişimi olan öğrenciler” listesinde Endonezya son sırada 
yer alıyor; Danimarka, Finlandiya ve Estonya ise internet bağlantısına erişimi olan
öğrenci oranının en çok olduğu ülkeler olarak öne çıkıyor.

**EBA’yı kim kullanıyor?**

Öğretmenlerin EBA’yı aktif olarak kullandığı ancak öğrencilerin önemli bir kısmının
çeşitli nedenlerle erişim sağlayamadığı durumlar da yaşandı. Örneğin, Mardin’e bağlı
Mazıdağı ilçesinde EBA’yı aktif kullanan öğretmenlerin oranı yüzde 84.3. Öğrenciler
için bu oran yüzde 15.5. Mardin ili genelinde EBA’yı aktif kullanan öğretmenlerin
oranı ise yüzde 80.9. Öğrencilerin oranı ise yüzde 22.2. Bu oranların eğitimde fırsat
eşitliği ve etkili öğretimin eksikliği açılarından iyi analiz edilmesi gerekiyor.